Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»
федеральные рекомендации и региональный опыт
Новикова Т.Г., АПК и ПРО Минобразования и науки РФ
Термин «портфолио» пришел в педагогику из политики и бизнеса: каждому знакомы понятия министерский портфель, портфель инвестиций.
Portfolio - 1) предмет для хранения и переноски письменных работ, документов и т.д. а) портфель б) «дело», папка; 2) должность министра; 3) серия работ, документов, бумаг и т.д., объединенных общей темой а) портфель ценных бумаг investment portfolio, security portfolio - портфель ценных бумаг (банка и т. п.) portfolio investments - портфельные инвестиции б) папка с рисунками.
Портфолио (в широком смысле слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио относится к разряду «аутентичных» (то есть истинных, наиболее приближенных к реальному оцениванию) индивидуализированных оценок, ориентированной не только на процесс оценивания, но и самооценивания.
Портфолио - рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важнейшим элементом практико-ориентированного подхода к образованию. Можно отметить, что портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства.
Конечная цель учебного портфолио заключается в свидетельстве прогресса обучения по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности.
Основной смысл портфолио - «показать все, на что ты способен». Педагогическая философия портфолио предполагает:
- смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу, предмету;
- интеграцию количественной и качественной оценок;
- перенос педагогического ударения с оценки на самооценку
Важная цель портфолио - представить отчет по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.
Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования, может быть как качественной, так и количественной.
Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
Состав портфолио зависит от конкретных целей обучения. Именно цели являются свидетельством усилий, достижений и прогресса в обучении учащегося по конкретному предмету, разделу, теме. Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить динамику прогресса ученика. Так же, желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта, предъявляемого для зачисления на профиль, портфолио включал три элемента:
- описание цели сбора портфолио, его предназначения и кратного описания;
- содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов;
- перспективы дальнейшего использования, т.е. взгляд в будущее.
Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, - профильного обучения.
Введение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.
В эксперименте по предпрофильной подготовке предлагается использовать портфолио в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы, наряду с результатами итоговой аттестации. Предстоит опробовать различные модели портфолио, конкретные варианты которых будут разрабатываться и приниматься на уровне муниципальной образовательной сети (МОС).
Членами рабочей группы Минобразования и науки России был разработан подход, в котором задаются рамочные стандарты этого документа. В предлагаемом варианте, портфолио состоит из трех разделов: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов». Каждый раздел имеет описание по подходам к его наполнению, преимуществам каждого из разделов и существующим ограничениям.
Эти подходы не являются жесткой инструкцией необходимой к исполнению, а рассматриваются как вариант. В процессе отработки портфолио, на местах предлагается внести дополнительные предложения по разделам портфолио, способам его сбора и комплектования, определению его значимости и необходимости, критериальной оценке разделов и прочим специфическим особенностям, которые возможно проявятся только в ходе его практической реализации.
А) «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Этот раздел предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.
Преимущества данного раздела:
Итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика, так как может стать значимой составляющей этого рейтинга (наряду с оценками, полученными при итоговой аттестации). 
Ограничения применения данного раздела:
Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.
В «портфолио документов» ученик представляет сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т.п., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования и т.п.
Б) «Портфолио работ» - представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.
Данный раздел портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения и др. Портфолио может оформляться в виде творческой книжки ученика с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.
Преимущества данного раздела:
Портфолио этого типа дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.
Ограничения данного раздела:
Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.
Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
• Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте.
• Исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.
• Техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание.
• Работы по искусству. Дается перечень работ, фиксируется участие в выставках.
• Другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах.
• Элективные курсы и факультативы. Делается запись о названии курса, его продолжительности, форме, в которой проходили занятия.
• Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая. Фиксируется вид практики, место, в котором она проходилась, ее продолжительность.
• Занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты.
• Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат.
• Участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем ученика.
• Спортивные достижения. Делается запись об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда.
• Другое.
В «портфолио работ», учащийся представляет, во-первых, «ведомость» или «зачетную книжку» о прохождении им курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Во-вторых, может представить сами работы, проекты, исследования, которые он выполнил в ходе обучения на курсах по выбору или при обучении в учреждениях дополнительного образования, других учреждениях или выполнил самостоятельно, не получив за это подтверждающего документа. В-третьих, могут быть представлены сертификаты обучения, конкурсов, соревнований и т.п. не имеющих «официального признания» на уровне федерации, региона, муниципалитета. Это могут быть корпоративные конкурсы и т.п. В-четвертых, ученики могут представлять собственные изделия, например модели, поделки, картины, стихи, музыкальные произведения собственного сочинения, фотографии, компьютерные программы и т.п..
В) «Портфолио отзывов» - включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника к своей конкретной деятельности и ее результатам.
Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее.
Преимущества данного раздела:
Эта форма портфолио дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.
Ограничения применения данного раздела:
Сложность формализации и учета собранной информации.
Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:
• Заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников);
• Рецензия на статью, опубликованную в СМИ;
• Отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции старшеклассников;
• Резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений;
• Эссе школьника, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
• Рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;
• Другое
В «портфолио отзывов» ученикам предлагается представлять отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях, и самых различных сферах приложения сил. Важной составляющей данного раздела является самооценка ученика, его рефлексия на собственную деятельность. Бывает, что учащийся представляет неплохие результаты по каким-нибудь предметам, образовательным областям или конкурсам, олимпиадам, а выполняет при этом работу с большим нежеланием, о чем часто никто не подозревает. В результате он может получить рекомендации заниматься на профиле, где он будет успешен, но не будет испытывать морального удовлетворения. Помочь школьнику «найти себя», грамотно выстроить профориентацию, будет возможно используя этот раздел портфолио, где будет представлена саморефлексия ученика на разнообразную выполняемую им деятельность, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.
Портфолио будет весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика в случае конкурсного набора в 10-е профильные классы. Экзамены являются основной формой государственной аттестации, но при наличии конкурса на профиль и при равных баллах, полученных на экзаменах (двух обязательных письменных - русский язык и алгебра, и двух по выбору), в схему исчисления образовательного рейтинга включается портфолио ученика, с его составляющими. Однако остается не решенным вопрос «веса» портфолио в формировании образовательного рейтинга.
Ряд регионов принимают позицию, что портфолио максимально может быть представлен 10 баллами, тогда максимальная балльная оценка составляет 30 баллов (5+5 - за обязательные экзамены, 5+5 - за экзамены по выбору и 10 за портфолио), некоторые регионы считают, что портфолио должен быть представлен 1/4 от общей суммарной оценки. Этот вопрос мы считаем должен быть решен в регионе или муниципалитете с учетом особенностей, специфики и предпочтений местных органов управления образованием.
Читателю представляется вариант исчисления образовательного рейтинга. Однако при оценке разделов портфолио целесообразно обратить внимание на то, что приоритетными являются «профильные» достижения, то есть результаты, достигнутые в областях, соответствующих избираемому в 10-11 классах профилю обучения.
Примерная схема структуры «портфолио документов» и оценки его материалов
Блок Б 
Иные сертификаты	Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и др. 
Образовательные тестирования и курсы по предметам 
Школьные и меж школьные научные общества 
Конкурсы и мероприятия, организованные МОС	От 1 до 5	

Итоговая оценка портфолио может определяться максимальным баллом за один из его компонентов; она может быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов блока А и блока Б, по одному из каждого, либо как-то иначе.
Примечание. В схему счета не включена составляющая среднего балла аттестата. Вопрос о его учете решается на уровне муниципальных органов управления образованием (учредителя образовательного образования).
Представляем схему зачисления учащихся на профиль старшей ступени обучения.

Все школы
(выпускники 9-х классов)		
Схема зачисления учащихся на профили «старшей школы»
На профиль зачисляются учащиеся, успешно сдавшие основные экзамены (русский язык и алгебра) и экзамены по выбору соответствующие избираемому профилю, при наличии конкурса на профиль также учитываются индивидуальные достижения учащихся, причем предпочтение отдается профильным достижениям.
В регионах, включенных в эксперимент, разработаны документы, позволяющие наряду с государственной (итоговой) аттестацией выпускников определять рейтинг выпускника основной школы, поступающего на профильное обучение в старшей школе. Ниже читателю предлагаются региональные материалы. 
Подходы к использованию портфолио в Кемеровской области
Положение
о комитете учета учебных достижений обучающихся
г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района
1. Общие положения
Комитет учета учебных достижений (КУУД) обучающихся создается при управлениях образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района с целью объективной и достоверной фиксации учебных достижений обучающихся в индивидуальных портфолио.
2. Состав и структура КУУД
В состав КУУД входят 5 человек:
Председатель КУУД - представитель управления образования, курирующий школьные вопросы. Секретарь - представитель научно-методического центра. 3 члена КУУД - представители всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, обучающихся. Состав КУУД утверждается приказом управления образования.
3. Функции КУУД
КУУД устанавливает требования и нормы, регулирующие структуру и функционирование портфолио. Данные требования и нормы являются обязательными для образовательных учреждений г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района с момента утверждения их приказом управлений образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района.
КУУД может выступать инициатором проведения образовательных творческих конкурсов с последующей сертификацией их результатов.
КУУД разрешает спорные вопросы, возникающие между участниками образовательного процесса, по портфолио.
КУУД работает по своему плану и собирается по мере необходимости, но не реже трех раз в год.
Председатель КУУД входит в состав Муниципальной экзаменационной комиссии.
Положение
о портфолио - индивидуальной накопительной оценке обучающихся
г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района
Общие положения
Портфолио - накопительная оценка вводится с целью объективного фиксирования индивидуальных учебных достижений обучающегося в течение курса 9 класса. Портфолио, наряду с результатами итоговой аттестации, определяет образовательный рейтинг выпускника и позволяет вступить в конкурсный отбор на профильное обучение на старшей ступени школы.
Структура портфолио
• Портфолио состоит из 6 блоков, каждый из которых имеет свою систему ранжирования:
1. блок - олимпиады Российского, областного, городского, школьного уровней.
2. блок - конкурсы (сочинений, творческих работ и т.д.) Российского, областного, городского, школьного уровней.
3. блок - исследовательская деятельность на федеральном, областном, городском, школьном уровнях.
4. блок - предпрофильные курсы, отработанные обучающимися в собственной школе или в другом образовательном учреждении сетевого взаимодействия за период обучения в 9 классе.
5. блок - дополнительное образование, т.е. участие обучающихся в работе студий, кружков, секций и т.д.
5. блок - образовательные курсы - курсы, пройденные обучающимися с целью углубления и расширения знаний по определенным дисциплинам (курсы иностранного языка, курсы информатики и т.д.). Курсы могут быть вписаны в портфолио при условии их сертификации.
Вводится графа «Особые замечания», где классный руководитель может сделать запись особых достижений обучающегося.
Параметры оценивания
Олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность, в зависимости от уровня достижений, оцениваются следующим образом:
Федеральный уровень -1 место - 10 баллов; 2-3 место - 9 баллов. 
Областной уровень - 1 место - 8 баллов; 2-3 место - 7 баллов. 
Городской уровень - 1 место - 5 баллов; 2-3 место - 4 балла. 
Школьный уровень - 1 место - 2 балла.
В конце учебного года выводится высший балл достижений обучающегося по каждому из названных блоков. Достижения, показанные обучающимся на уровне выше муниципального, дают право быть зачисленным на избранный профиль вне конкурса при условии соответствия области особых достижений заявленному профилю.
Балл за каждый из предпрофильных курсов определяется исходя из количества часов, отработанных обучающимися, и результатов его деятельности. Максимальный балл за каждый из курсов - 2.
В конце года выводится средний балл за работу в предпрофильных курсах.
Балл в блоке «Дополнительное образование» определяется исходя из результатов работы обучающегося (участие в соревнованиях, концертах, выставках). Максимальный балл - 4.
Балл в блоке «Образовательные курсы» определяется по значимости курсов. Максимальный балл - 2.
Учет результатов работы обучающегося в блоках «Дополнительное образованнее и «Образовательные курсы» ведется только при, условии предоставления определенного документа (сертификат, справка), подтверждающего достижения обучающегося.
Итоговый балл по портфолио - суммарный балл по блокам.
Ответственные
Каждый портфолио носит именной характер и находится на руках у обучающегося. Ответственность за заполнение - портфолио возлагается на классного руководителя, который отвечает за объективность и достоверность сведений, заносимых в портфолио. Высшие баллы (1-3 блоки) и средние баллы (4-6 блоки) выставляются в портфолио в конце учебного года. Итоговый балл по портфолио выставляется классным руководителем на титульном листе и заверяется подписью директора школы и печатью.
В случае возникновения спорных вопросов субъекты образовательного процесса вправе обратиться в Комитет учета учебных достижений обучающихся, образованный при управлениях образования г. Ленинска-Кузнецкого и Ленинск-Кузнецкого района.
Система баллов по портфолио обучающихся
Олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность
Россия	1-е место	10	
	2-3 место	9	
Область	1-е место	8	
	2-3 место	7	
Город	1-е место	5	
	2-3 место	4	
Школа	1-е место	2	
Предпрофильные курсы:
Балл определяется, исходя из количества часов, отработанных обучающимся, и результатов его работы (доклад, реферат и т.д.). Максимальный балл - 2.
Дополнительное образование:
Балл определяется, исходя из количества часов, отработанных обучающимся, и результатов его работы (проект, изделие, участие в конкурсах, выставках, концертах, соревнованиях и т.д.).
Максимальный балл - 4.
Образовательные курсы:
Балл определяется по значимости курсов. Максимальный балл - 2.
Положение
о модели «портфолио» выпускника основной школы МОС
Крапивинского района Кемеровской области
1. Общие положения
«Портфолио» ученика - это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая, наряду с результатами экзаменов, является составляющей образовательного рейтинга выпускника основной школы.
Цель создания - «портфолио» призван отражать работу ученика по процессу предпрофильного образования.
Задачи;
-	поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
-	поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
-	развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
-	формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
-	содействовать индивидуализации образования школьников;
-	закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Требования и нормы, регулирующие построение и действие «портфолио», разрабатывает «комиссия по портфолио»
2. Полномочия и функции «комиссии по портфолио»
«Комиссия по портфолио» организует и руководит работой по созданию и отработке модели «портфолио». Создается «совет по портфолио» при муниципальном координационном совете по профильному обучению.
«Комиссия по портфолио» разрабатывает структуру «портфолио», проект представления итогового
документа, формы учета «портфолио»;
-	определяет формы взаимодействия учащихся, учителей, родителей и др. субъектов образовательного процесса при составлении «портфолио» и его оценки;
-	определяет период сбора «портфолио»;
-	осуществляет ранжирование сертифицированных документов;
-	устанавливает критерии отбора раздела «портфолио работ» и другие документы и нормы по «портфолио»;
-	несет ответственность за информирование всех субъектов образовательного процесса об установленных в образовательной сети формах, задачах и возможностях индивидуальной накопительной оценки.
3. Структура модели «портфолио»
Модель «портфолио» представляет собой:
А «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.
Ранжирование сертификатов индивидуальных учебных достижений определяется следующим образом:
Олимпиады
областной уровень
-победитель - 5 баллов
-призер - 4 балла.
Районный уровень
-победитель - 4 балла
-призер -3 балла
Школьный уровень 
-победитель - 3 балла
- призер - 2 балла
Иные сертификаты 
Областной уровень
-	мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями ДО
-	культурно-образовательными фондами
-	Вузами
Районный уровень
-мероприятия и конкурсы, проводимые МОС
школами и межшкольными научными обществами 
Школьный уровень
мероприятия и конкурсы, проводимые ОУ
Система оценки та же.
Б) «Портфолио работ» - совокупность различных творческих, исследовательских, проектных работ ученика, участие в научных конференциях, конкурсах, спортивные и художественные достижения, участие в различного рода практиках, прохождение элективных курсов и др.
Оценка «портфолио работ» осуществляется в соответствии с выработанными критериями по пятибалльной системе, а также допустима - качественная опенка, которая является дополнительной к результатам итоговой аттестации и потому не входит в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей. Она есть дополнительная форма выражения успешности, «состоятельности» подростка в его образовательной карьере.
Примерный вариант записей в «портфолио работ»:
	Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы.
	Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте.
	Исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.
	Техническое творчество: модели, макеты, приборы. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание.
	Работа по искусству. Дается перечень работ, фиксируется участие в выставках.
	Другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах.
	Элективные курсы и факультативы. Делается запись о названии курса, его продолжительности, форме, в которой проходили занятия.
	Различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая. Фиксируется вид практики, место, в котором она проходила, ее продолжительность.
	Занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты.
	Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат.
	Участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях. Указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем ученика. Спортивные достижения. Делается запись об участии в соревнованиях, наличии спортивного разряда.
В) «Портфолио отзывов» - включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, одноклассниками, педагогами дополнительного образования и др., а также письменный анализ самим школьником своей конкретной деятельности и ее результатов.
«Портфолио отзывов» может быть представлен в виде текстов, заключений, рецензий, отзывов, резюме, рекомендательных писем и др.
Примерный перечень документов «портфолио отзывов»:
	Заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников);
	Рецензия на статью, опубликованную в СМИ;
	Отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции старшеклассников;
	Резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений;
	Эссе школьника, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
	Рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;
	Другое
Оформление «портфолио»:
	титульная страница: название изученных курсов, имя ученика, период создания «портфолио» (дата начала и окончания), имя учителя;
	собственно содержание «портфолио» ученика;
	обоснование выбора курса, анализ собственных результатов по одному из курсов;
	записи, доклады, рефераты, творческие, олимпиадные работы (важно включить работу, иллюстрирующую индивидуальность);
	использование информационных технологий (пример использования информационных технологий в работе по проекту, по программному материалу);
	если это групповой проект, то детальное описание группового проекта, в котором принимал участие;
	любимая работа (этот раздел должен быть предварен отдельным листом с названием «Моя любимая работа», а также объяснением, почему именно этому виду работы отдается предпочтение), любимой работой может быть олимпиада и ее результаты, участие в конкурсе и победа в нем и т.д.
	«Портфолио ученика» включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и внеурочное время в течение 9 класса.
4. Учет документов, входящих в «портфолио ученика»
Учет «портфолио документов» осуществляет классный руководитель. Учет «портфолио работ» и «портфолио отзывов» осуществляет учащийся совместно с преподавателем курсов и классным руководителем.
Заместитель директора по УВР несет ответственность за учет документов, входящих в «портфолио», и определение итогового балла.
5. Механизм презентации «портфолио ученика» и ее оценки 
Учащийся презентует содержание своего «портфолио» на родительской или ученической конференции, общешкольном родительском или классном собрании, совете старшеклассников и др.
На презентацию он выходит с комментарием к собственному «портфолио», который должен отражать его собственные мысли в отношении всей совокупности представленных работ. Учащийся представляет полную картину предпрофильного образования. Комментарий дает в форме устного выступления с кратким изложением своих мыслей.
Оценку выступления осуществляет школьный «совет по портфолио», в который входят представители родительской общественности, органов школьного самоуправления, педагоги, координатор по предпрофильной подготовке.
Критерии оценки презентации «портфолио» (по пятибалльной системе)
-	самостоятельность
-	определение сроков создания «портфолио»
- отражение собственной позиции ученика (самооценка) относительно представленных работ
-	процесс решения проблем
-	логика рассуждении, культура речи
6. Определение суммарной оценки «портфолио выпускника» и определение итогового балла.
Итоговая оценка «портфолио» складывается из суммы баллов блоков А, B, C.
Итоговым документом по «портфолио» ученика является зачетная книжка, имеющая форму (прилагается).
Зачетная книжка заверяется школьной печатью и подписью заместителя директора по УВР и выдается выпускнику основной школы.
Результат «портфолио» включается в суммарный образовательный рейтинг ученика, и зачисление в профильные классы на 3 ступени ведется по рейтингу.
Модель «портфолио» выпускника основной школы МОС Крапивинского района Кемеровской области
Основная цель, которую преследовали авторы, заключалась в объективном отражении работы ученика по курсам по выбору в рамках осуществления предпрофильной подготовки.
Авторами определено содержание портфолио, разработаны критерии оценивания по блокам, подготовлены памятка составителю портфолио и памятка рецензенту, описаны способы представления (предъявления) портфолио, составлен комплект документов, входящих в портфолио ученика, критерии оценки представленных материалов портфолио.
«Портфолио ученика» - это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая, наряду с результатами экзаменов, является определяющей образовательного рейтинга выпускника основной школы.
Цель создания: «портфолио» призван отражать работу ученика по избранному курсу предпрофильного обучения.
Содержание «портфолио» включает в себя следующий материал:
	титульная страница: название предпрофильного курса, имя ученика, период создания «портфолио» (дата начала и окончания), имя учителя;
	собственно содержание «портфолио» ученика:
	обоснование выбора курса, анализ собственных результатов по одному из курсов;
	записи, доклады, рефераты, творческие, олимпиадные работы (важно включить работу, иллюстрирующую индивидуальность);
	использование информационных технологий (пример использования информационных технологий в работе по проекту, по программному материалу);
	если это групповой проект, то детальное описание группового проекта, в котором принимал участие;
	любимая работа (этот раздел должен быть предварен отдельным листом с названием «Моя любимая работа», а также объяснением, почему именно этому виду работы отдается предпочтение), любимой работой может быть олимпиада и ее результаты, участие в конкурсе и победа в нем и т.д.
«Портфолио ученика» включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и внеурочное время в течение двух лет (8-9 класс).
Учет документов, входящих в «портфолио», осуществляет классный руководитель. Ответственным лицом является заместитель директора по УВР.
Учащийся презентует содержание своего «портфолио» на родительской или ученической конференции, общешкольном родительском или классном собрании, ученическом собрании, совете старшеклассников, чтобы продемонстрировать самостоятельность мышления, полученные знания, способность анализировать свои успехи, давать им собственную оценку.
На презентацию он выходит с комментарием к собственному «портфолио», который должен отражать собственные мысли в отношении всей совокупности представленных работ (сертифицированных и несертифицированных), он должен представлять полную картину предпрофильной подготовки по избранному курсу, а также с рецензией. В качестве рецензента выступает педагог или независимый консультант с педагогическим образованием.
Комментарий дается в письменной форме (в форме письма или вступления с кратким изложением своих мыслей).
Оценку вступления осуществляют ЭС в соответствии с критериями по пятибалльной системе.
Состав «портфолио» ученика и ранжирование сертификатов индивидуальных учебных достижений определяется следующим образом:
I компонент - блок А олимпиады
областной уровень: победитель 5 баллов, призер 4 балла.
районный уровень: победитель 4 балла, призер 3 балла.
школьный уровень: победитель 3 балла, призер 2 балла.
2 компонент - блок В - иные сертификаты
областной уровень: мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями ДО; культурно - образовательными фондами; вузами
районный уровень: мероприятия и конкурсы, проводимые МОС, школами и межшкольными научными обществами
школьный уровень: мероприятия и конкурсы, проводимые ОУ.
Система оценки та же.
III компонент - блок С - сертифицированные личные достижения: особо значимые самостоятельные или творческие работы. Оценка: от одного до пяти баллов.
Итоговая оценка «портфолио» определяется суммой баллов по всем компонентам блока А, В, С.
Итоговым документом по «портфолио» ученика является зачетная книжка, имеющая форму:
Ф.И.О. учащегося, класс 
	Предмет, тема, вид деятельности	Дата	Кол-во баллов	Подпись педагога	
1	Школьная олимпиада по технологии	12.12.03г.	3	Иванова Л.П.	
2	Выставка технического творчества	20.03.04г.	3	Андреева Н.А.	
Зачетная книжка заверяется школьной печатью и подписью заместителя директора по УВР и выдается выпускнику основной школы.
Результат «портфолио» включается в суммарный образовательный рейтинг ученика, и зачисление в профильные классы на Ш ступени ведется по рейтингу.
Памятка пишущему комментарий к «портфолио»
1.	Проведи тщательную работу по отбору материала в «портфолио» только по одному курсу предпрофильной подготовки.
2.	Подумай над тем, что получилось, что вызвало трудности. 
3.	Есть ли то, что не включено в «портфолио»?
4.	По какому принципу ты организовал информацию?
5.	Что нового ты узнал в процессе ее подготовки?
6.	Можно ли представить себе жизненную ситуацию, в которой данные знания можно было использовать для ее решения? Приведи. 
7.	Была ли работа над «портфолио» полезна для дальнейшего твоего про движения?
8.	Помни, что описанию подлежит каждый отобранный материал.
9.Не забудь, что комментарий ты представляешь в форме письма или вступления к читателю.
Памятка пишущему рецензию на «портфолио»
1.	Каково было Ваше первое впечатление от «портфолио»? 
2.	Что удивило Вас в комментарии ученика?
3.	Что вызвало в Вас чувство гордости?
4.	Что Вы можете сделать, чтобы помочь Вашему ученику в дальнейшем?
5.	Насколько аккуратно и логично организован материал «портфолио»?
6.	Как часто он консультировался с Вами?
7.	Насколько самостоятельно ученик создал свой «портфолио»?
8. Какие дополнительные материалы, технологии он использовал при
оформлении «портфолио»?
9. Используйте следующий вариант оценки:
-	полностью соответствует (!)
-	не совсем соответствует (!-) - неприемлемо (-) - отсутствует (0)
-	приемлемо (+)
Комплект документов, входящих в «портфолио» ученика
1.	Задания ученику по отбору материала (по каким параметрам ИГО отбирать: самостоятельные, классные, домашние, творческие И т.д.)
2.	Памятка пишущему комментарий к «портфолио».
3.	Памятка пишущему рецензию на «портфолио» и критерии оценки вложенных в «портфолио» работ.
4.	Критерии оценки презентации «портфолио»
Критерии оценки презентации «портфолио» (по пятибалльной системе)
-	самостоятельность
-	определение сроков создания «портфолио»
- отражение собственной позиции ученика (самооценка) относительно представленных работ
-	процесс решения проблем
-	логика рассуждений,
 - культура речи.
Вариант оформления ПОРТФОЛИО
Фамилия	Имя	Отчество	_____	
Класс __________	№ школы ____
Город/район	
Классный руководитель 	.
Заявленный профиль ________
Итоговый балл по портфолио ___
Результат экзаменов_______________
Директор школы______________ Подпись: _____ Место печати

I. Олимпиады	Дата, балл	Дата, балл	Дата, балл	
Россия				
область				
город				
школа				
Высший балл	
II. Конкурсы:				
Россия				
область				
город				
школа				
Высший балл	
III. Исследовательская деятельность:				
Россия				
область				
город				
школа				
Высший балл	
IV. Предпрофильные курсы	
Название	Количество часов...	Результат	Балл	
1				
2.				
3.				
4.				
Средний, балл	
V. Дополнительное образование		
Название студии, кружка	Количество часов	Результат	Баллы	
1.				
2.				
Средний балл	
VI. Образовательные курсы	
Название	Сертификат	Баллы	
1.			
2.			
Средний балл	
Особые замечания
Подходы к использованию портфолио в Калинин градской области
Калининградская область, представляет свои подходы к работе с портфолио в рамках введения предпрофильной подготовки, рассматривая муниципальный портфолио. Приводим материалы Калининградской области.
Управление образования
Балтийского городского
округа город Балтийск
ПРИКАЗ №
Об утверждении структуры, состава и модели портфолио
от «	«	200	года
В связи с реализацией Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, в целях перехода на более объективную и прозрачную основу вопросов приема в профильные классы и школы, на основании Положения об экспертном совете по портфолио, утвержденного приказом Управления образования Балтийского городского округа от 21.06.2003 года № 422 «О создании экспертного совета по портфолио», решения экспертного совета, протокол № 2 от 20.06.2003 года
ПРИКАЗЫВАЮ:
1 .Утвердить:
1.1. Структуру и состав образовательного рейтинга выпускника муниципального общеобразовательного учреждения Балтийского городского округа (Приложение № 1).
1.2.Шкалу максимального и минимального уровня достижений обучающихся (Приложение № 2).
1.3.Модель дневника достижений обучающегося (Приложение № 3).
2.Руководителям муниципальных общеобразовательных учреждений лицея № 1, гимназии № 7, средних общеобразовательных школ №№ 4, 5, 6, 8:
2.1. Довести настоящий приказ до сведения педагогического коллектива, обучающихся и их родителей (законных представителей).
2.2. Организовать работу по составлению личного «портфолио» обучающегося.
2.3.0формить в доступных для обучающихся и их родителей (законных представителей) информационные уголки, стенды по вопросам организации предпрофильной подготовки в 9-х классах в 2003 - 2004 учебном году и введения профильного обучения на старшей ступени обучения в 2004 - 2005 учебном году.
З. Возложить на руководителей общеобразовательных учреждений лицея № 1, гимназии № 7, СОШ №№ 4, 5, 6, 8 персональную ответственность за достоверность и объективность данных Дневника достижений обучающегося.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на Швецову Г.И., специалиста-инспектора Управления образования.
ВЕРНО:
Начальник Управления образования		Т. Гикс

Приложение к приказу управления образования
от *	«	2003г.

Состав и структура образовательного рейтинга выпускника
муниципального общеобразовательного учреждения (школы, лицея, гимназии) Балтийского городского округа
Позиции	Компоненты	Результаты (баллы)	
1. Государственная итоговая аттестация	Профильные предметы	Непрофильные предметы	
1.1 Обязательные экзамены за курс основной обшей школы, установленные МО РФ	Математика 

Русский язык	До «5», но не ниже «4» 
До «5», но не ниже «4»	До «5», но не ниже «3» 
До «5», но не ниже «3»	
1.2. 2 экзамена по выбору обучающихся с учетом предполагаемого профиля	Экзамен 1 

Экзамен 2	До «5», но не ниже «4» 
До «5», но не ниже я4»		
2.Индивидуальная накопительная оценка (портфолио)	
2.1. Элективные курсы	а) прослушал более 80 % учебного материала
б)проект, реферат, доклад, исследовательская работа, модель и др.	1 за каждый курс

2 за каждый курс	
2.2 .Научно-исследовательская работа	а) презентация проекта на:
уровне учреждения
муниципальном уровне 
региональном уровне	
2 
4 
вне конкурса	
2.3.Предметные олимпиады: школьные

окружная

региональная	
Призер 
Победитель
Призер (2,3 место) 
Победитель (1 место)
Призер, победитель	
1
2
4
5
вне конкурса	
2.4. Дополнительное образование: кружки и объединения, конкурсы и фестивали, в том числе профильной направленности	Участие в конкурсах на:
муниципальном уровне,
региональном уровне
Победитель: муниципального уровня
регионального уровня	
1
3
4
вне конкурса	
2.5. Спортивные достижения:	Участие в: муниципальных Спартакиадах
Призеры муниципального уровня регионального уровня
Победители муниципального уровня -регионального уровня	1
2 3 
4 
вне конкурса	
Максимальное количество баллон от 40 баллов 
Минимальное количество баллов -23/21 балл	
Примечании:
1.	Срок актуальности достижений - I год (9 класс)
2.	Приоритетными являются профильные достижения
3.	Все достижения выше муниципального уровня не требуют ранжирования и могут давать право быть зачисленным на избранный профиль вне конкурса
4.	Все достижения п. п. 2.2, 2.3. подтверждаются на муниципальном уровне соответствующими грамотами и приказами Управления образования
5.	К позициям, обозначенным в п. п. 2.4, 2.5, прилагаются копии подтверждающих документов (материалов)
Модель «портфолио» выпускника основной школы МОС Калининградской области
На основе поступивших от школ предложений договорились о структуре муниципального портфолио. В него решено применить накопительную систему баллов, включить как успеваемость, так и творческие и иные достижения. Договорились о том, что структура портфолио будет состоять из трех частей:
1)	Вступительный информационный лист, разъясняющий назначение портфолио и порядок учета достижений учащегося 
2)	Лист успеваемости,
3)	Лист учета достижений.
Информационный лист:
Портфолио - это... Он служит для... (речь не только о приеме по конкурсу, но и о том, зачем портфолио нужен самому ученику; поможет в самоопределении). Как выставляются баллы в лист успеваемости - средние баллы по... (для профилей). В каждой четверти (по итогам четвертных оценок) вычисляется средний балл по всем предметам и средний балл по профильным предметам (двум). Все баллы суммируются, а также добавляется оценка за экзамен. Как оценивается участие в мероприятиях - 2 таблицы: 1) в конкурсах, олимпиадах, 2) курсах по выбору (элективных). Все баллы суммируются. Участие в мероприятиях (конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях, слетах, общественной работе и т.д.) 

Мероприятие (конкурс, олимпиада, соревнование)	Победа	2 место	3 место	участие	
Школьное	2	1,5	1	0,5	
Городское (окружное, муниципальное)	3	2,5	2	1	
Областное	4	3	2	1	
Российское	5	4	3	2	
Международное	10	8	6	4	
Курс по выбору					
Изучение курсов по выбору
Курсы по выбору	Творческая работа	Зачет на «5»	Зачет на <4»	Прослушал (посетил все занятия)	
1 модуль	3	2	1,5	1	
2) Лист успеваемости
	Средний балл по всем предметам	Средний балл по профильным предметам		
1 четверть				
2 четверть				
3 четверть				
4 четверть				
Экзамен				
Итого				
Лист участия в мероприятиях
Дата	Содержание работы	Качественный результат	Баллы	Примечания	

Приложение №	 к приказу управления образования от «	« _____2003 г.
Дневник достижений обучающегося
Муниципальное общеобразовательное учреждение ____ Юридический адрес:__________
Ф.И.О. ученика _________ Число, месяц, год рождения ______________
Класс __________________ Дата выдачи_________ 2004 г. М.П.
Директора школы ____________ (Ф.И.О. подпись)
1. Итоговая аттестация учащихся

Предмет	Кол-во баллов	
Математика 
Русский язык		
Экзамен 1 ( ) 
Экзамен 2 ( )		
2. Элективные курсы	
Название курса	Кол-во баллов	
		
3. Научно-исследовательская работа	
Предмет	Кол-во баллов	
		
4. Предметные олимпиады	
Предмет	Кол-во баллов	
		
5. Достижения в области дополнительного образования	
	Кол-во баллов	
		
Общее количество баллов	
В цифрах 	И прописью	

Приложение № ______ к приказу управления образования
от «___» ____________2003 года № _______
МАКСИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ В БАЛЛАХ
I. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ:	
математика -5
русский язык - 5
по выбору 2 экзамена: 5 + 5 = 10
ИТОГО: 20	. .
2. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ:
-не менее 3 курсов по 2 балла = 6
3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯРАБОТА:
-региональный уровень - 3
4. ОЛИМПИАДЫ:
победитель региональной олимпиады - 5
призер региональной олимпиады - 4
1.	ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 
победитель регионального уровня - 5 
призер регионального уровня - 4
ИТОГО: от 40 баллов
МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ
1. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ:
математика - 4/3
русский язык - 4/3
по выбору 2 экзамена: 4 + 4 = 8
ИТОГО: 16/14
2. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ:
-не менее 2 курсов по 1 баллу = 4 
3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
-уровень учреждения образования - 1	
4.ОЛИМПИАДЫ:
участие в окружной олимпиаде - 1
5.ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
участие в кружках, секциях - 1
ИТОГО: 23/21
Подходы к использованию портфолио в Якутии
В регионе портфолио рассматривается как мощный фактор для бурной деятельности, проявления талантов в творческой, проектной, исследовательской деятельности. Также стимул для посещения различного рода учебных лагерей, конкурсов и т.п. Так же считается, что с помощью сбора портфолио возможно повышение учебной мотивации для определенной группы учащихся, которые будут заинтересованы в накоплении достижений. Так как это добавляет спортивный интерес.
Введение портфолио добавит больше ответственности родителям и ученикам.
В ряде школ с 5-го класса каждый ученик получает «Книжку достижений ученика», в которую классные руководители ежегодно записывают все достижения ученика, своеобразный Портфолио.
Отмечается, что образовательный рейтинг ученика - такое понятие при введение которого в использование в школьный обиход было бы мощной мотивирующей и стимулирующей составляющей образовательной среды.
Итоговым документом принимается документ единого образца, для района (муниципалитета) «Книжка достижений» по примеру зачетной книжки, где фиксировались бы результаты участия в олимпиадах, конкурсах и прочее. Книжка должна быть на руках у ученика, т.к. это добавляет больше ответственности и осуществляется дополнительная мотивация к накоплению достижений. Кроме книжки необходим пакет, куда складывались бы грамоты, сертификаты, творческие работы и т.д. для подкрепления записей книжки, такая мера также добавляет больше ценности победам и наградам.
Оптимальным, для накопления портфолио, будет срок всей основной школы с 5-го по 9-й классы. Так как за период только 9 и 8 класса, некоторым детям будет весьма проблематично набрать портфолио. За курс основной школы будет время для раскачки, обдумывания и набора тех баллов, которые будут возможны при посещении курсов, летних лагерей и т.д., которые будут давать дополнительный шанс набрать портфолио. Для того, чтобы ученики имели шанс набрать портфолио необходимо предусмотреть в МОС организацию конкурсов, олимпиад, кроме существующих.
Портфолио при наборе в профильные классы. 1. При отсутствии конкурса в профильные классы или в условиях малокомплектной сельской школе портфолио служит материалом, позволяющим более обоснованно предложить направление (профиль) обучения, в зависимости от характера представленных материалов.
2. Конкурсный отбор в профильные классы. В этом случае портфолио играет существенную роль, т.к. позволяет определить предметы, входящие в профиль в изучении которых учащиеся достигли определенных результатов, а также выявить интерес учащихся к этим предметам, через изучение портфолио ученика.
Взаимодействие учителей, родителей и учащихся в формировании портфолио. В данном вопросе учитель должен как можно полнее и конкретнее информировать ученика и родителя о портфолио и возможных путях накопления достижений. Информирует родителя и ученика о проводимых конкурсах, олимпиадах, фестивалях и т.п. Родитель контролирует заполнение «Книжки достижений», помогает ученику участвовать в конкурсах, добивается участия в олимпиадах по тем предметам, которые будут необходимы как профильные. Также координирует свою деятельность с учителем, чтобы ученик как можно правильнее сделал выбор профиля.
Ученик должен будет сделать выбор, когда начать накопление достижений. Консультироваться с родителем и учителем по вопросам выбора пути накопления портфолио. 
Считаем целесообразным, в информационную карту МОС включить графики или план ежегодных конкурсов, олимпиад и т.п. для информирования родителей, чтобы они смогли принять участие в подготовке или выборе предметов, по которым ученик сможет участвовать в олимпиадах и т.п.
Образцы оформления материалов портфолио в различных районах Якутии
Сведения о владельце книжки
Место
для
фотографии	Фамилия	
	Имя	
	Отчество	
	Дата рождения	
	Место рождения	
Адрес постоянной прописки (по месту жительства)
Место учебы
Дата выдачи ______ 2003 г.
Директор школы: / / М.П.
Сведения об участии в мероприятиях
(запись выполняется заместителем директора по УВР)
№	Вид мероприятия (уровень, достижение, при наличии документов подтверждающих достижение «грамоты, диплома» сделать соответствующую запись)	Дата	Подпись лица сделавшего запись	

Сведения о спортивных достижениях
(запись выполняется заместителем директора по УВР)
№	Вид мероприятия (уровень, достижение, при наличии документов подтверждающих достижение «грамоты, диплома» сделать соответствующую запись)	Дата	Подпись лица сделавшего запись	

Сведения об участии в олимпиадах
(запись выполняется заместителем директора по УВР)
№	Предметные олимпиады (предмет, уровень, достижение, при наличии документов подтверждающих достижение (грамоты, диплома) сделать соответствующую пометку)	Дата	Подпись лица сделавшего запись	

Сведения о творческих работах (участие в выставках (запись выполняется заместителем директора по ВР)

№	Вид мероприятия {уровень, достижение, при наличии документов подтверждающих достижение «грамоты, диплома» сделать соответствующую запись)	Дата	Подпись лица сделавшего запись	

Сведения о прохождении курсов, практик, факультативов, обучение в лагерях
(запись выполняется заместителем директора по УВР)
№	Вид учебного мероприятия (уровень, тема, продолжительность, при наличии документов «сертификата, свидетельства» сделать соответствующую запись)	Дата	Подпись лица сделавшего запись	

Образовательный рейтинг ученика
№	Компоненты	Результаты (баллы)	
1.	Результаты экзаменов	Оценки	Общий балл	
	Русский язык 
Математика 
Якутский язык 
Экзамен по выбору 
Экзамен по выбору			
2-	Профильные предметы (3 предмета)	Оценки	Средний балл	
	1. 
2. 
3.			
3.	Портфолио	Один максимальный балл	
4.	Аттестат об основном общем образовании	Средний балл	
5.	Итого:		
Положение «О переводе успехов и достижений на балльную систему»
№	Компоненты	Уровень	Место	Баллы	
1.	Олимпиады	Международный	Победитель 
Призер	10 
10	
		Всероссийский	Победитель Призер	9
8	
		Республиканский	Победитель 
Призер (2 - 3 места) Призер (4-6 места)	8 
7 
6	
		Улусный	Победитель 
Призер (2 - 3 места) Призер (4-6 места)	6
5
4	
		Кустовой	Победитель 
Призер (2-3 места)	3 
2	
2.	Мероприятия, конкурсы дополнительного образования, спортивные соревнования	Международный 

Всероссийский	Победитель 
Призер
Победитель 
Призер 	8 
7
7
6	
		Республиканский	Победитель 
Призер	6
5	
		Улусный	Победитель 
Призер	4
3	
		Кустовой	Победитель 
призер	2
1	
Подходы к использованию портфолио в Самарской области
МОУ ДПОС «Методический центр» г. Тольятти
Методические рекомендации по подготовке портфолио
Оформление папки документов
(Требования к портфолио)
Исследуя сущность проблемы, команда или учащийся собирает информацию, материалы, документы, на основе которых разрабатывается проект и оформляется портфолио (папка документов).
Папка документов - это документы, материалы СМИ, результаты социологических опросов, фотографии, рисунки и др. материалы, отражающие основные этапы работы школьников по проблеме в логической последовательности. Папка документов представляется жюри для детального анализа логики работы школьников по проекту
Папка документов состоит из четырех разделов:
	1 раздел - содержит материалы, демонстрирующие аргументы учащихся
в выборе проблемы.
	2 раздел - исследование проблемы
	3 раздел - собственная программа действий
	4 раздел - реализация программы.
Оформление титульного листа:
	название городского конкурса
	тема проекта,
	участники проекта,
	руководитель проекта	:
	МОУ №___, Тольятти 2003г.
Этапы работы над проектом, получившие отражение в папке документов.
1 раздел (выбор проблемы) - содержит материалы, демонстрирующие аргументы учащихся в выборе проблемы проекта.
Необходимо перечислить ряд проблем и из этого ряда выбрать наиболее значимую проблему для данной группы учащихся или учащегося. В этот раздел входит:
•Определение проблемы 
(Хочу стать...возможно ли это?
Хочу работать на ВАЗе. Что для этого надо сделать?
Хочу выбрать профиль с учетом своих индивидуально - психологических особенностей и требований выбираемой профессии, а также востребованности профессии на рынке труда), но смогу ли я работать по выбранной профессии
	Актуальность (возможно)
	Цели
	Задачи
	Ожидаемый результат
2 раздел - (исследование проблемы) используя выразительные данные разных источников информации, материалы социологических исследований,
результаты тестов по изучению своих индивидуально - психологических особенностей, профориентационное тестирование, статистические данные, современную ситуацию на рынке труда г. Тольятти, варианты альтернативных профессий, дает обзор информационных ресурсов проблемы. Источники информации:
	Средство массовой информации.
	Библиотека.
	Компьютерная сеть Интернет.
	Родители, специалисты данного профиля
	Психологи и специалисты по профориентации 
	Врачи
	Преподаватели ВУЗов, учителя.
	Юристы.
	Административные органы.
На этом этапе учащиеся могут разделиться на рабочие группы (каждая Группа составляет свой план действий):
• Контактеры (встречи, интервью с компетентными лицами)
	Социологи (соц. опрос с разными группами населения)
	Аналитики (анализ материалов СМИ)
	Правоведы и экономисты (изучение законодательной и нормативно-правовой базы)
	Оформители
	Редактор
	Репортеры и т. д.
По итогам собранной информации и сделанного исследования каждая группа пишет резюме.
В итоге получается исследование по следующей схеме (возможно варианты):
1. Изучаю себя
	Индивидуально - психологические особенности (психологические тесты).
	Моя профпригодность (профориентационное тесты, состояние здоровья)
	Мнение родителей
	Советы врачей
2. Изучаю выбранные профессии (возможен вариант смежных - родственных профессий)
	Источники информации:
	Средство массовой информации.
	Библиотека.
	Компьютерная сеть Интернет.
	Компетентные специалисты данного профиля
	Законодательная и нормативно-правовая база
	И т.д.	
3. Что изучаем 
	Все о профессии
	Востребованность профессии на рынке труда
• По итогам исследования делается вывод о том насколько выбранный
мной профиль или профессия мне подходит.
3 раздел - (собственная программа) поясняет специфику программы действий, разработанную учащимися:
	Что делаем (ю). План деятельности: как я работаю над собой (над своим характером, уровнем образованности, здоровьем)
	Куда обращаемся (юсь); (в отдел занятости, психологический Центр, спортшколу, факультативы, курсы при учебных заведений и т.д.)
	Кто поддерживает наши (мои) действия.
	Экономический расчет. (Сможет ли семья обеспечить мое обучение? Могу ли я сам заработать на свое образование? Где? Как? Сколько?)
4 раздел - (реализация программы! реализация плана действий по решению избранной проблемы.
• Экскурсии на предприятия
• Встречи со специалистами
« Посещение кадровых агентств
	Устройство на работу во время каникул, с целью знакомства с профессией
	Составления каталога учебных заведений по интересующему профилю.
Узнать о наличии коммерческих и бюджетных отделений
	Посещение курсов, факультативов по интересующему профилю.
	Дистанционное обучение.
	И т.д.
Мои достижения.
По итогам исследования можно написать эссе «Как я себя вижу в будущей профессии».
Критерии оценивания.
Оцениваются: оформление, содержание, защита.
Параметры	Максимальная оценка	
Содержание исследовательского проекта (max = 100 баллов) !!! на очном и заочном этапах !!!	
1. Соответствие содержания целям и задачам проекта	30	
- сформулирована личная цель исследования участника проекта	10	
- поставлены исследовательские задачи	10	
- содержание работы соответствует целям и задачам	10	
2. Умение видеть проблему и находить пути решения	30	
- сформулирована проблема исследования	10	
- указаны пути решения проблемы	10	
- есть обоснование выбранного пути	10	
3. Наличие вывода, отражение собственной позиции	15	
4. Соблюдение требований к оформлению творческой работы	25	
- выходные данные (информация об авторе, учреждение, название)	5	
- разнообразие источников информации	10	
- соблюдение норм русского языка	10	
Публичное представление исследования (max = 30 баллов) !!! на очном этапе!!!	
5. Логичность, последовательность изложения	10	
6. Ораторское мастерство (убедительность, доказательность, грамотность речи)	5	
7. Оригинальность представления содержания и результатов исследования	10	
8. Организованность (техническая и организационная готовность)	5